Чому важливо бути фінансово грамотним та вміти заощаджувати?

Відкритий захід на цю тему відбувся 6 листопада 2014 року в ліцеї №1.Заняття відбулося у рамках Тижня фінансової грамотності та Всесвітнього дня заощаджень в Україні.

Гостем заходу був заступник начальника відділення одного з комерційних банків Жиленко Євген Вікторович. На зустрічі ліцеїсти говорили про користь ведення сімейного бюджету, основні принципи фінансового обліку, виховання звичок до заощаджень та інвестицій,  основні фінансові продукти, за допомогою яких можна реалізувати свої плани.

Гра «CA$HFLOW» у Чернівецькому ліцеї №1

Учасники шкільного  клубу підприємництва  "Фішери" розпочали грати в гру Роберта Кійосакі "Грошовий потік".

Навіщо грати в цю гру?

•   Щоб підвищити свою фінансову обізнаність.
•   Щоб довідатись про те, що багаті люди знають про гроші.
•   Щоб усвідомити, що вдаватись до фінансових ризиків не так вже й ризиковано, коли знаєш, що робиш.
•   Щоб розширити відомий контекст про гроші й інвестиції.
•   Щоб зрозуміти, як контекст і суть справи взаємодіють між собою.

Цілі (як перемогти)

Гра має два етапи:

Етап 1 – «щурячі перегони»

«Щурячі перегони» - це внутрішнє кільце ігрового поля. Більшість з нас щоденно перебуває у пастці «щурячих перегонів». Перша мета для гравця – вирватися з кола цих перегонів на швидкий шлях.

Щоб цього досягнути, необхідно купувати інвестиції, які приносять грошовий потік (або пасивний дохід) і, як наслідок, пасивний дохід перевищує загальні витрати.

Етап 2 – швидкий шлях

Швидкий шлях – це зовнішня доріжка ігрового поля. Тут заможні грають у гру, в якій правила встановлюють гроші. Вирвавшись із «щурячих перегонів» на швидкий шлях, можна перемогти у грі, першим зробивши таке:

1. Купити свою мрію.
2. Збільшити свій місячний дохід на $ 50 000.

Ця гра є мініатюрною моделлю сучасного світу. Вона допомагає створити план власної фінансової свободи.

Довідка

Роберт Кійосакі - автор бестселерів "Багатий тато, бідний тато", "Квадрант грошового потоку", що стали бестселерами видань "The New York Times", "The Wall Street Journal". Заснував організацію, що займається підвищенням фінансової грамотності людей.

Вибір та відповідальність у моєму житті

Тренінгове заняття

Мета: ознайомити учасників із поняттями «власний вибір», «відповідальність», формувати свідоме ставлення до власного вибору, прийняття рішень.

Обладнання: аркуші А4, стікери, маркери та олівці.

Орієнтована тривалість: 1,5 год.

Зміст заняття

1.      Вступ (5 хв)

Тренер знайомить учасників із темою заняття, його метою та завданнями, окреслює ключові поняття «вибір», «відповідальність», «життєва філософія».

2.     Привітання. Вправа «Утвори коло» (5 хв).

Мета: активізувати учасників, створити емоційно сприятливий клімат для роботи.

Хід гри. Усі учасники ходять по аудиторії із заплющеними очима, руки тримають перед собою долонями вгору. Розмовляти не можна. Через деякий час за сигналом тренера учасники утворють якомога правильніше коло, взявшись за руки. За сигналом учням слід присісти, так само тримаючись за руки.

Після виконання вправи обговорення.

-          Що ви відчували під час виконання вправи?

-          Кожної хвилини ви робили вибір. Що впливало на ваші дії?

3.      Знайомство  «Розповідь про тебе» (5 хв).

Мета: налаштувати на роботу, створити сприятливий настрій.

Хід гри.  Тренер пропонує учасникам об’єднатися в пари. Пари сідають так, щоб не заважати одна одній.

Кожна пара має 2 хв, щоб продовжити запропоновані речення: спочатку один учасник, потім другий. Висловлювання мають  бути стверджувальними.

Якби я був книгою, то я був би… (словником, детективом…)

Якби я був явищем природи, то я був би…

Якби я був героєм фільму…

Якби я був дорослою людиною, то я був би…

Після цього обговорення:

-          Чи вдалося вам дізнатися щось нове про іншу людину?

-          Що вас зацікавило, здивувало?

4.      Прийняття правил роботи групи (5 хв).

Тренер пропонує учасникам повторити правила, прийняті на попередніх заняттях.

5.      Очікування.

6.      Мозковий штурм «Ситуації, в яких я роблю вибір» (10 хв)

Мета: підготувати клубівців до інформаційного повідомлення «Вибір як відповідальність».

Учасники називають ситуації, в яких потрібно робити вибір.

Висловлювання записують на дошці. Після того, як варіанти вичерпано, тренер узагальнює інформацію.

7. Інформаційне повідомлення «Вибір - відповідальність» (5 хв).

Ми щомиті робимо вибір. Це пов’язано з усіма аспектами нашоо життя. Іноді це вибір простих речей, а іноді вибір потребує конкретного рішення, що пов’язане з нашими цінностями, цінностями інших людей, інтересами та потребами. Якщо людина повністю усвідомлює своє бажання, то необхідність вибирати й приймати рішення стає неминучою.

Рішення – це міст між бажанням і дією. Прийняти рішення означає взяти на себе відповідальність за хід подій. Лише беручи вдповідальність за власні рішення, можна бути впевненим, що наші інтереси та потреби враховані.

Відповідальність є найважливішою якістю людини, тому що, беручи на себе відповідальність, вона самореалізується. Відповідальність - усвідомлення особистістю власної повинності, власних обов'язків і розумне їх виконання.

Обов'язок як свідомий акт-необхідність людини стосується як її самої, так і інших людей. У цьому полягає сутність її відповідальності. Людина діє на основі глибокого усвідомлення прийнятої або самостійно поставленої перед собою мети. Як правило, вона має бути відповідальною не тільки за щось, а й перед кимось, за когось. Тому відповідальність постає у структурі особистості провідною цінністю, характеризує її соціально-моральну зрілість. Для такої особистості соціальні вимоги і моральні приписи є внутрішніми регуляторами діяльності і поведінки, вона готова свідомо відповідати за ці види активності.

Відповідальність є необхідною ознакою зрілого вчинку, а все життя особистості - складною сукупністю вчинків.

Рано чи пізно перед кожною людиною постає вибір, від якого залежить її доля. Від нього не втечеш, він знайде тебе всюди. Врешті — решт настає момент, коли ти вже не здатен ховатися за «стіною» чужих думок і рішень, а  маєш власними силами боротися за своє майбутнє.

8. Вправа «Мій шлях» (15 хв).

Учням пропонується намалювати свій шлях, позначаючи на ньому можливі ключові вибори у житті.

Після завершення – відбувається презентація і обговорення малюнків.

9. Вправа «Критерії вибору у складних ситуаціях, або Як зробити правильний вибір» (20 хв).

У режимі мозкового штурму учасникам пропонується назвати критерії, ознаки, що допомагають людині усвідомити, чи правильний вибір вона зробила. Усі висловлювання записуються. Тренер узагальнює результати.

Учасники об’єднуються у три підгрупи і кожна підгрупа виготовляє пам’ятку «Як зробити правильний вибір у житті».

По закінченні вправи – обговорення.

10. Вправа «Філософія життя» (притча) (10 хв).

Мета: розуміння учасниками важливості різних життєвих цінностей та вибору щодо них.

Притча «Повна банка»

Професор філософії, стоячи перед своєю аудиторією, взяв п’ятилітрову банку та наповнив її камінням, кожен з яких мав не менше трьох сантиметрів в діаметрі. Після цього запитав студентів чи банка є повною.

- Так, – відповіли вони.

Тоді він відкрив банку з горохом і висипав його туди, де лежало каміння. Очевидно, що горох зайняв вільне місце в тій банці і професор знову запитав студентів чи банка є повною.

- Так, банка є повною, – відповіли вони.

Тоді він взяв мішечок з піском та висипав і його в ту банку, де вже було каміння та горох. Зрозуміло, що пісок повністю заповнив все вільне місце, яке було в банці.

І знову професор запитав своїх студентів чи банка є повною.

- Так, однозначно, і на цей раз вона теж є повною.

Студенти сміялися, а професор сказав до них:

- А тепер я хочу щоб ви зрозуміли, що банка – це ваше життя; каміння – це важливі речі вашого життя: сім’я, здоров’я, друзі, все те, що необхідно, аби ваше життя залишалося повним навіть у тому випадку, коли все інше ви втратите; горох – це речі, які стали важливими особисто для кожного з нас: робота, будинок, автомобіль; пісок – це все решту, всі інші дрібниці, що оточують нас у житті.

Якщо б спочатку наповнити банку піском, тоді не залишиться місця, де можуть розміститися горох та каміння. Подібно і в нашому житті, якщо витрачати свій час, свою енергію на дрібниці – тоді не буде місця для важливих речей. Займайтеся саме тим, що приносить щастя: бавтеся з вашими дітьми, приділяйте достатньо часу вашим коханим, зустрічайтеся з друзями. Займайтеся в першу чергу камінням, тобто найважливішими речами вашого життя; визначте свої пріоритети.

11. Вправа-твір «Філософія мого життя» (15 хв).

Тренер пропонує учасникам написати невеликий твір на тему «Філософія мого життя». Під час написання необхідно відповісти на запитання:

·         Що для вас важливо у житті?

·         Чого ви прагнете досягти у житті?

·         Як саме ви робите вибір?

Після завершення учні діляться думками, що виникали під час написання твору, зачитують фрагменти.

12. Підсумки (10 хв).

Учасники по черзі висловлюються. Обговорюють очікування, емоції та думки.

"Основи податкових знань" від фахівців Головного управління Міндоходів

Віддавати набагато приємніше, цінніше, важливіше. Особливо коли справді є достатня база того, з чого можна віддавати.. І коли однозначно розумієш, для чого!

31 січня 2014 року у Чернівецькому міському ліцеї №1 відбулась зустріч фахівців Головного управління Міндоходів у Чернівецькій області  з ліцеїстами. І саме виховною метою даного заходу є формування у дітей розуміння ролі, значення та місця податків у житті держави і суспільства, усвідомлення того, що своєчасна сплата податків забезпечує соціальний захист громадян України.

Фахівці підготували змістовну лекцію з «Основ податкових знань», підкріплену інформативними цікавими матеріалами презентації стосовно історії виникнення податків та основних теоретичних і практичних аспектів теорії податків.

Ліцеїстам детально  розповіли про розвиток та основні етапи становлення податкової системи – від стародавніх часів до сьогодення.

Найбільше здивування та вражень викликала інформація стосовно *найдивніших* видів податків, які доводилось сплачувати жителям перших світових величних держав. Так, податок на бороду..

Безперечно, такі заходи є дуже важливими для навчально-виховного процесу в закладах освіти, оскільки від якості податкової обізнаності та рівня податкової культури кожної людини залежить добробут країни. Адже податки є основним інструментом політики перерозподілу доходів та гарантом соціального захисту усіх громадян України. А саме молоді покоління – це наше майбутнє!

Шалений інтерес та обговорення викликало питання оподаткування спадку та подарунків. Не всі ліцеїсти погоджувались з доцільністю такого податку.

Загалом, слухачі були дуже уважними та активними, а це  свідчить про те, що проведений захід був пізнавальним та цікавим.

Деякі ліцеїсти погодились поділитися своїми враженнями!

 Віра Протащук, учасниця клубу "Фішери":

«Мені дуже сподобався урок під час якого працівники з податкової розповідали нам про свою роботу та її особливості. На мою думку, дуже важливо в наш час знати усі тонкощі цієї надзвичайно важливої міссії, оскільки без податків не можливо фінансово забезпечувати державу. Людям потрібно знати, що і як робити, і звичайно, потрібно слідкувати за тим, хто слухняно сплачує всі необхідні кошти, а хто відхиляється від цього зобов'язання, і приймати відповідні заходи. Я дізналася багато нового і цікавого, впевнена, що ці знання допоможуть мені стати зразковим платником податків!»

            

 Александра 

Барабанова

, учасниця

 клубу "Фішери"

:

«Лекція про податки була дуже актуальною та цікавою. Звісно, вона допомогла мені закріпити мої знання, а також вдосконалила та відкрила нове про поняття "податки". Приємно було почути не тільки про сьогоденні податки, але й про минулі. На мою думку, такі лекції є важливим для майбутніх економістів, а також не тільки для них».

Наташа

 Скрипник:

«Не кожного дня ми можемо дізнатися багато нового та цікавого про те, що супроводжуватиме і супроводжує нас все життя - податки! Нам пощастило, що до нашого ліцею завітали представники Головного управління МінДоходів у Чернівецькій області. На уроці, який вони провели у нашому класі ми змогли дізнатися багато чого нового та вражаючого з історії виникнення та розвитку податків. Учням дуже сподобалися факти та історії, які нам розповідали на уроці. Було б чудово, якщо б у нас частіше проводились такі уроки, оскільки податки - невід'ємна частина життя кожного громадянина і ми повинні знати про них».

Сподіваюсь, що Україна обовязково стане процвітаючою незалежною державою, і кожен з нас з гордістю зможе сказати: «Моя країна – це Україна! Країна злагоди, статку та добробуту!» І молоді покоління будуть забезпечені всіма необхідними умовами для впененого майбутнього та самореалізації себе як майбутніх фахівців, творчих особистостей та щасливих людей!

Вчитель економіки Чернівецького міського ліцею №1

                       Скрипкаріу А.Т.

Участь "Фішерів"у конференції "Шкільна академія підприємництва" у м. Варшава

  

         З 8 по 11 грудня 2013 року у м.Варшава відбулась коференція в рамках українсько-польського проекту "Шкільна академія підприємництва". 9 кращих шкільних клубів підприємництва Украни розповіли про діяльність своїх клубів, презентували свої розробки та проекти.

   Чернівецьку область представляли учні Чернівецького ліцею №1, учасники ШКП "Фішери" у складі: Великголови Ольги, Павлюк Анастасії та Пусяк Олени. 

   Наш клуб відмітили як один з найкращих клубів України та нагородили дипломом

найактивнішого учасника проекту "Шкільна академія підприємництва".

   Поїздка до Польші залишила багато позитивних вражень та спогадів! Нові знайомства, цікаві екскурсії та відпочинок принесли незабутній досвід у наше життя!

Наш постер!

Підготувала учениця 11-А класу,

 Павлюк Анастасія

Відео-візитка нашого клубу "Фішери"

Створення карт бізнес-ідей та персональних блогів-щоденників навчання

Вітаємо! Ми створили свої перші особисті блоги - щоденники навчання за курсом "Підприємництво" та карти наших бізнес-ідей!

Щоденник Насті Супрович
Щоденник Віри Протащук
Щоденник підприємства-музичної студії (Глєб, Роман, Манолій)

Зустріч на економічному факультеті у 2013-2014 н.р.

Дубль 2!

Ми відвідали економічний факультет Чернівецького Національного Університету ім. Ю.Федьковича, де відбувся День Відкритих Дверей 10 жовтня 2013 р. На зустрічі ми дізнались про кафедру менеджменту та економічної теорії, переглянули відеопроект про факультет, отримали буклети з інформацією про спеціальності, познайомились з викладачами та успішними студентами п'ятого курсу. Плануючи вступ до омріяних ВУЗів,  тепер володіємо корисною інформацією про вступ до нашого найкращого університету.

Великголова О., Василинчук О.

Тренінгове заняття «Основи стрес-менеджменту для лідерів»

Мета: познайомити учасників з основними тактиками поведінки у ситуації стресу, розвивати навички саморегуляції та релаксації, підвищувати психологічну грамотність,формувати орієнтацію на збереження свого психічного здоров’я, тренувати вміння досягати емоційної рівноваги.

Обладнання: папір, маркери, олівці, пластилін, ватмани, заготовки «Колеса балансу».

№з/п	Зміст роботи	Час
І.	Вступна частина 1.1. Привітання. Назвати ім’я. Продовжити речення «Краще всього в житті мені удається...», передаючи м’який м’ячик по колу. 1.2. Правила роботи групи. Учасники тренінгу проголошують і фіксують правила роботи, за якими працюватимуть на занятті. 1.3. Очікування «Пісочний годинник» (На «піщинках» учасники записують, потім проголошують свої очікування від заняття. Закріплюють «піщинки» на верхній частині пісочного годинника).	5 хв. 5 хв. 10 хв.
ІІ.	Основна частина 2.1.Вправа «До межі» (мета – регуляція поведінки) Учасникам необхідно із заплющеними очима дійти до фінішу, який знаходиться від старту на відстані 5 метрів. Гравці повинні зупинитися тільки тоді, коли, на їхню думку, вони опиняться якнайближче до фінішу, але не можна переступати межу. Ведучий і кілька помічників стежать за рухом гравців , щоб вони ні з чим не зіткнулися і не збилися зі шляху. Переможцем гри стає учасник, який зупинився біля фінішу ближче всіх, але при цьому не заступив за межу. Сенс цієї вправи полягає у вдосконаленні регуляції поведінки і здійснення вибору в умовах ризику. Так, чим далі учасник пройде, тим більше ймовірність перемоги, однак і вищим є шанс заступити за лінію і зазнати поразки. Також дана вправа дозволяє обговорити життєві ситуації, коли одночасно присутні і бажання досягти успіху, і прагнення уникнути провалу . Після виконання вправи обговорення. 2.2. Мозковий штурм «Знаходимо асоціації до слова стрес?» 2.3. Вступне слово тренера. Тлумачний словник дає таке визначення стресу: «Сукупність захисних фізіологічних реакцій, що виникають в організмі тварин і людини у відповідь на вплив різних несприятливих факторів (стресорів)». Проте, стрес – це індивідуальна реакція людини,яка може відрізнятися від реакції будь-якої іншої людини. В її основі лежить ставлення до певної ситуації, а також особисті думки й почуття. Змінюючи свої думки й реакцію, ви отримуєте можливість цілком змінити своє відчуття і понизити рівень стресу. Отже, ваша реакція на ситуацію залежить від вас, від ваших думок, якими можна керувати. Організм кожної людини по- різному реагує на стрес. Пасивність. Вона виявляється в людини, адаптаційний резерв якої недостатній, її організм не може ефективно протистояти стресові. Виникає стан безпорадності, безнадійності, депресії. Активний захист від стресу. Людина змінює сферу діяльності і знаходить щось більш корисне для досягнення рівноваги, що сприяє поліпшенню стану здоров’я. Активна релаксація (розслаблення) підвищує природну адаптацію людського організму – як психічну, так і фізичну. Ця реакція найбільш дієва. Тому, коли ви попадаєте в стресову ситуацію необхідно вміти розслаблятися, щоб потім адаптуватися до даної ситуації, згрупуватись і діяти. Що таке стресостійкість: стресостійкість - можливість ефективно діяти в умовах стресу, стресостійкість - вміння розслаблятися і зосереджуватися в потрібний момент, стресостійкість - економне витрачання сил і швидке їх відновлення, стресостійкість - свобода і незалежність від обставин. 2.4.Вправа «Ліпимо з пластиліну» (мета: зняття напруги, релаксація). Руками перетворити твердий пластилін на м’який та пластичний, створити символічну фігурку власного стресора. Обговорення емоцій, почуттів, відчуття напруги в руках під час ліплення і релаксація м’язів після виконання завдання. 2.5. Вправа «Багато хто боїться...» (мета: розвивати впевненість у собі, перемегати власні страхи, зменшувати тривожність). Продовжити речення «Багато хто боїться... а я ні». 2.6. Вправа «Зім’ятий аркуш» (мета: вчитися вирішувати проблеми, дивитися на них з різних сторін, діяти оптимально ефективно в умовах стресу, формувати впевненість у власних силах). На аркуші учасники пишуть свої цілі, розміщують їх по кутках кімнати. З іншого аркуша роблять кулю, яка символізує зусилля і ресурси кожного кравця. Кулю необхідно додмухати до своїх цілей. Після виконання обговорення. 2.7. Вправа «Колесо балансу» (мета: профілактика синдрому емоційного вигорання, формувати вміння переключатися з однієї діяльності на іншу, гармонізувати різні життєві сфери). Учасники зафарбовують колеса балансу, аналізують, на які сфери їхнього життя затрачається більше енергії, які залишаються поза увагою.	10 хв. 15 хв. 10 хв. 10 хв. 10 хв. 20 хв. 10 хв.
ІІІ.	Заключна частина 3.1. Рефлексія  «Пісочний годинник». 3.3. Підведення підсумків.	15 хв.

Тренінгове заняття «Самооцінка й самопрезентація в успішній професійній діяльності»

Мета: продовжувати розвивати в учасників клубу навички самопрезентації, уміння проявляти позитивні емоції щодо інших, формувати почуття самоповаги, власної гідності, усвідомлювати важливість лідерських  якостей для майбутнього професійного зростання, формувати позитивний образ «Я».

Завдання тренінгу:

-       розвивати комунікативність, вміння працювати у команді, емпатійність, навички рефлексії та саморефлексії;

-       удосконалювати вміння презентувати себе та свою діяльність;

-       формувати в учасників клубу досвід лідерської поведінки.

Обладнання: олівці, аркуші паперу (А4 та А3), маркери, заготовки для гербів, іграшки, дошка.

Самооцінку можна порівняти із дзеркалом.

Якщо дзеркало криве, то воно спотворює відображення.

 Так і самооцінці можна довіряти лише тоді,

коли вона правильна, а не занижена і не завищена.

Хід заняття

I.Вступна частина.

1.1. Привітання учасників тренінгу.(5 хв.)

Вправа «Мій герб». (10 хв.)

Мета: розвивати вміння короткої самопрезентації. Відповідаючи на запитання, кожен з учасників створює персональний герб.

1.2. Нагадування правил роботи тренінгової групи. (5 хв.)

1.3. Очікування. (5 хв.)

II. Основна частина

2.1. «Снігова куля» Самооцінка лідера. (15 хв.)

Мета: визначити основні аспекти самооцінки лідера, як ці риси впливають на успішність у професійній діяльності.

Тренер кидає м’яч одному з учасників тренінгу, називаючи один із показників адекватної самооцінки, той, хто зловив м’яч, називає ще один показник і кидає «сніжку» наступному учасникові.

2.2.  Мозковий штурм «Риси людини, яка приймає себе» (10 хв.)

Всі відповіді учасників записуються на дошці, після чого відбувається обговорення ідей та визначення основних рис людини із позитивним образом «Я».

2.3. Арт-терапевтична методика «Королівство». (25 хв.)

Учасники обирають серед іграшок фігуру лідера і створюють для нього королівство. У ході роботи важливо звертати увагу на взаємодію учнів між собою, як вони вміють домовлятися про устрій у королівстві. Після завершення роботи відбувається обговорення вправи.

III. Заключна частина

 3.1. Обговорення очікувань. (10 хв.)

3.2. Підведення підсумків. Учасники продовжують речення «На наступному занятті я би хотів...» (5 хв.).

Перша зустріч в новому навчальному році

План зустрічі: 

1. Розглянути основні положення статуту клубу "Фішери".
2. Узагальнити основні досягнення клубу у 2012-2103 н.р.
3. Розробити план роботи клубу на вересень-грудень 2013 р.
4. Розглянути кандидатури нових членів клубу.
5. Переглянути відео "Підприємці можуть змінити світ"

ПІДПРИЄМЦІ МОЖУТЬ ЗМІНИТИ СВІТ!

Захист проектів "Бізнес-Сіті-2013"

Проект клубу підприємництва
 «Бізнес-Сіті-2013»

Очікувані результати: Презентація стар-апів та бізнес-планів змодельованих підприємств учнів - учасників ШКП "Фішери"; Реалізація дослідницьких навичок; Розвиток креативності учнів; Розвиток здатності до самоорганізації та самореалізації; Формування успішної «Я»-концепції.

Сценарій зустрічі

 

Доброго дня, шановні учасники проекту "Бізнес-Сіті-2013" та гості нашого проекту!   

       Сьогодні вашій увазі запропонований захист проектів бізнес-планів та старт-апів (бізнес-ідей) трьох команд унчів, членів ШКП "Фішери" ліцею №1 математичного та економічного профілів, конкурентів на ринку нашого улюбленого міста! Свої проекти учасники готували на засіданнях клубу "Фішери", на уроках з курсу «Власна справа», під час яких учасники змоделювали власні фірми, а а також розробили стратегії для  успішного розвитку власних бізнес-ідей.

Проект "Бізнес-Сіті" відбувається як підсумок результатів вивчення учнями основ підприємництва та як рефлексія діяльності у клубі підприємництва "Фішери". 

Наші успішні конкурсанти:

1. Підприємство "ZOOM" (Сорохан К., Малкович О.) - фотостудія та фотопослуги;

2. Підприємство "Curly Life" (Радик Р., Мізунська І., Пусяк О., Семенюк К.) - салон краси;

3. Підприємство "Dance Life & Kinder Life" (Павлюк А., Великголова О., Василинчук О. та Кукуруза Г.) - школа розвитку дитини. 

Company "ZOOM"

Company "Curly Life"

Company "Dance Life & Kinder Life"

На нашому занятті присутні кредитні експерти - вельмишановне журі, золоті призери захисту проектів з підприємництва у 2012 р.: Недбайло А., Лубик К., Молдован А., Крецу Ю., Назарчук Н., Гуцул А., також гості - срібні переможці проекту з власної справи у 2012 р.: Полонська К., Халус А. 

Мета підприємств-конкурентів: продемонструвати всі сильні сторони власної підприємницької ідеї, щоб переконати кредитних експертів надати фірмі кошти на реалізацію власного бізнесу; довести новаторство та ефективність власного проекту.

Актуалізуючі запитання для економічної полеміки

1.     Розказати про тих, хто створював проект: завдання обов’язки, життєву позицію.

2.     Як команди аналізували ринок? Які сильні сторони команди?

3.     Розкажіть про рекламу вашого бізнесу.

4.     Детально проаналізуйте Ваш фінансовий план.

5.     Розкажіть про вашу систему персоналу.

6.     Яка ціна ваших товарів? Послуг? Чому вони конкурентоспроможні?

7.     Чому Ваш проект рентабельний?

8.     Чи вважаєте ви себе командою?

Журі та психолог проекту Ткач Наталя Іванівна

Голова парламенту бажає успіхів конкурсантам

Наша фірма "Кучеряве життя"

Справедливе та серьйозне журі

Вимоги до матеріалів проекту

1. Кожна команда готує та роздруковує власний бізнес-план
2. Кожна команда виготовляє рекламний буклет та візитки
3. Кожна команда створює комп'ютерну презентацію
4. Кожна команда виготовляє демонстраційний плакат-звіт про свою компанію 

Структура захисту

1. Розповідь куратора проекту - Орленко Ж.В. (2 хв.).
2. Виступ голови парламенту ліцею, голови учнівського самоврядування Крайса І. (2 хв.).
3. Презентація успішних підприємств учнів 11-А класу: «Шоколадна фабрика» та «Сандей» (5 хв.)
4. Жеребкування команд. (1 хв.)
5. Презентація проекту підприємства "Зум" (7 хв.)
6. Економічна полеміка (запитання учасників команд та журі). (1 хв.)
7. Презентація проекту підприємства "Кучеряве життя" (7 хв.)
8. Економічна полеміка (запитання учасників команд та журі). (1 хв.)
9. Презентація проекту підприємства "Денс-Лайф та Кіндер-Лайф" (7 хв.)
10. Економічна полеміка (запитання учасників команд та журі). (1 хв.)
11. Підведення підсумків + виступи гостей: Ткач Н.І., психолог ліцею №1 (7 хв.)
12. Оголошення  І,ІІ,ІІІ місць та номінацій. (2 хв.)
13. Нагородження та яотографування команд (10 хв.)

Результат проекту:

Створення ситуації успіху! 

(матеріали проекту "Бізнес-Сіті-2013" додаються у вкладці "конкурс")